PBL教学法在心血管介入医师培训中的探索与应用

摘要

目的:对比以问题为基础的教学法(PBL)与传统教学在心血管介入培训中的应用效果.方法:选择武警后勤学院附属医院介入培训基地学员47名.随机分为对照组和PBL组.培训结束时进行考试及问卷调查.结果:PBL组对于自学能力提升、激发学习兴趣、培养团队精神等方面的认同率高于对照组.PBL组理论及技能操作总成绩均高于对照组.结论:PBL教学法在心血管介入培训中可以更好的发挥学员主观能动性,达到较好的教学效果.