呼吸内科临床教学中运用教师扮演标准化病人的临床价值探讨

摘要

目的:探究在呼吸内科的临床带教学中老师扮演标准化病人的临床运用价值.方法:本研究分为两组教学,选取28名学生进行传统的呼吸内科临床学习作为对照教学组,另外选取28名学生由6名教师对其进行带教学作为观察组,在前七周进行临床教学,在第八周进行教学质量检测,同时在带教的过程中,带教老师扮演标准化病人进行教学,分析比较学生的测评成绩以及学生对老师教学的满意度以及教师对自身教学的满意度.结果:教师在教学过程中扮演标准化病人能够显著提高学生的学习质量,同时提高学生对教学的满意度,老师本身对自己的教学情况也更为满意,具有非常显著的统计意义.结论:在呼吸内科的临床带教学中,教师扮演标准化病人有助于提高教学的质量,同时双向提高学生和老师的教学满意度,非常值得在临床教学中推荐使用.