PBL教学模式结合标准化病人在口腔颌面外科临床教学中的应用

摘要

目的：探讨PBL(problem based learning,PBL)结合SP(Standardized patients,SP)教学模式在口腔颌面外科教学中运用的效果及其可行性. 方法：选取新疆医科大学2013级口腔医学专业临床见习学生60人,随机分成A、B两组：A组采用与标准化病人相结合的PBL教学,B组采用传统教学法,并于课程结束之后以问卷调查、基础理论成绩及临床能力成绩考核三种方式进行比较并采用SPSS19.0进行统计学分析. 结果：比较考试结果,两组学生平均分差异无统计学意义,P＞0.05.而使用了PBL与SP相结合教学模式的实验组与对照组比较,从病史采集能力、医患沟通能力、临床诊疗能力等方面进行比较,成绩差异有统计学意义,P＜0.05.在实验组及对照组学生中进行问卷调查,85％以上的学生认为PBL结合SP模拟教学方法优于传统教学模式. 结论：标准化病人相结合的PBL教学模式应用于颌面外科学临床教学能明显提高学生临床诊疗水平,提高颌面外科课程的教学质量,同时缓解教学资源不足的矛盾.