基于形成性评价的翻转课堂实验教学效果研究

摘要

目的:探讨基于形成性评价的翻转课堂教学模式在口腔内科学实验Ⅱ类洞的制备中的应用效果.方法:随机选择我校2015级三年制口腔医学专业的一个班级作为实验班,另一个为对照班.以口腔内科学实验Ⅱ类洞的制备为例,实验班采用翻转课堂教学模式进行实验教学,对照班采用传统教学模式.教学过程中采用“手机课堂”随堂测试及Fair Grader 100数字化评估系统对教学活动进行形成性评价.结果:对两个班的课后随堂测试结果进行对比发现,理论教学方面实验班教学效果优于对照班.对两个班的操作作品评分结果进行对比发现,两个班无明显差异.结论:从形成性评价结果来看,翻转课堂教学模式应用于口腔内科学Ⅱ类洞的制备实验教学中,其教学效果并没有明显优于传统教学模式.