微信平台结合CBL及LBL教学法在心内科临床见习的应用价值研究

摘要

目的 探讨微信平台结合CBL及LBL教学法在心内科临床见习中的应用效果.方法 以2016年6月—2017年6月于该院心内科参与见习的应届生为研究对象, 共计44人, 分别使用微信结合CBL及LBL教学法 (观察组) 与CBL结合LBL教学法 (对照组).对比两组见习生临床见习效果.结果 经1个月的临床见习教学后, 44名见习生理论知识成绩、病例分析能力、临床实践能力均提高, 出入科成绩对比存在差异, 差异有统计学意义 (P＜0.05), 观察组见习生对应成绩优于对照组, 差异有统计学意义 (P＜0.05);问卷调查结果显示, 见习生及带教护师均倾向于与微信平台结合CBL与LBL教学法后的见习授课模式, 差异有统计学意义 (P＜0.05).结论 微信平台结合CBL及LBL教学法在心内科临床见习中应用效果确切, 可有效提高见习教学效率, 引导见习生从医学生向护士的角色转变, 更有利于现代心内科临床人才培养.