CBL及LBL教学法在消化内科临床见习带教中的运用

摘要

目的 研究分析以案例为基础的学习(CBL)及以授课为基础的学习(LBL)教学法在消化内科临床见习带教中的运用效果.方法 对该院62名于2019年1—8月入院见习学生开展该次课题研究,随机均分见习学生为两组,31名分配于常规组,采用LBL教学法,31名分配于研究组,采用CBL联合LBL教学法.教学实施后,统计两组见习学生临床考核成绩及教学效果.结果 研究组见习学生经带教后,临床考核成绩各项分值均高于常规组见习学生,差异有统计学意义(P<0.05).教学效果比较,研究组各项评估得分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 将CBL教学法与LBL教学法进行联合,对消化内科临床见习学生进行临床带教,可以有效提高见习学生专业水平,增强见习学生学习积极性及课程参与度,在临床见习带教中具有良好教学效果.