CBL联合LBL教学法在口腔颌面外科临床实习中的应用

摘要

目的：探讨CBL联合LBL教学法在口腔颌面外科临床实习中的应用. 方法：将本院2012级口腔医学专业52人分为CBL联合LBL教学实验组,LBL教学对照组.实验组首先进行精炼的基础理论授课,然后再采用临床病案教学,对照组全部采用传统教学法,采用笔试考试和问卷调查方式进行教学评估. 结果：实验组与对照组相比,基础理论考试成绩的差异无统计意义(P＞0.05),但病例分析和问卷调查显示,实验组临床实习学生掌握病例分析能力、综合处理问题能力和临床逻辑思维能力明显较对照组强. 结论：CBL联合LBL教学法在口腔颌面外科临床实习中更加有利于学生获得系统的基础理论知识,提高学习的积极性和学习效率,有助于提高临床诊疗技能.