远程教育硕士专业课程体系研究:澳大利亚的经验与启示

摘要

远程教育课程开设是远程教育人才培养的重要一环.为了学习和借鉴国际上成熟的远程教育专业课程体系设置经验,本文采用文献法和比较法对澳大利亚的南昆士兰大学、迪肯大学和新英格兰大学的远程教育学硕士专业课程设置进行了研究.研究发现此三所大学专业层次以硕士学历为主,辅以研究生证书层次或博士层次,均提供远程学习方式.不同之处在于专业的独立性、课程构成以及培养方向.最后建议我国远程教育硕士专业课程设置最好分模块、分方向;学历教育和非学历教育并举,培养多种层次的人才;开展远程学习;加快远程教育专业教材的编写和出版工作.