新时代教师教育者专业领导力的基本内涵、生成逻辑与发展策略

摘要

教师教育者作为高质量教师队伍建设的重要资源,在教师人才培养活动中具有促进准教师专业发展的能力,但这在理论层面中尚未形成专门的探讨与系统的研究。对此,结合领导学理论,将这种能力界定为教师教育者专业领导力,特指教师教育者基于教师人才培养目标,通过其自身教师专业素养有效影响、促进、引领准教师专业发展的能力。通过把握教师人才培养规律、分析领导学理论研究进展,确证了教师教育者具备专业领导力是由其育人职责的使命逻辑、领导力“大众化”研究转向的理论逻辑与培养未来教师的实践逻辑共同生成。通过加强身份认同增强专业领导意识、涵养品德修为凸显教师人格魅力、强化素养胜任诠释敬师信道效行、把握发展前沿深化人才培养改革,探析教师教育者专业领导力的发展策略。