中美材料加工类课程的教学方法比较研究——以普渡大学和江汉大学为例

摘要

通过对普渡大学和江汉大学材料加工类课程在课程设置、课堂教学方法、教学手段、课堂管理、实验安排、成绩评定和对教师的考核与评价等方面的分析和比较,发现两所大学在培养应用型人才方面有很多共同点,也有一些不同的地方。从课程设置来看,教学内容基本相同,普渡大学将课程安排在低年级,而江汉大学恰好相反。从课堂教学方法、教学手段和课堂管理来看,普渡大学更加偏重于"案例教学""交互教学"和"小组讨论",由学生自己构建知识体系;而江汉大学侧重于对知识的传授,将教师构建的知识体系传授给学生。从实验安排上来看,普渡大学的实验安排科学,使每一个学生都有动手机会:而江汉大学的实验集中,效率高,成本低,效果较差。从学生成绩评定来看,普渡大学趋向于对平时学习过程的考核,而江汉大学采取的还是以最终考试结果为导向的考核。在对教师的考核方面,普渡大学着重于学生学会了什么,江汉大学着重于教师教了什么。基于这些共同点和差异点的分析,对中美两国的教育者来说,相互了解两个大国的教育方法,有助于采取更适合的教学方法来提高教学效率和教学水平。