数学实验不要抄近路——以'多边形的内角和'教学为例

摘要

在小学数学教学中,实验是不可或缺的一种教学方式,在动手操作和动脑思考相结合的过程中,可帮助学生实现自主知识构建.但实验教学不能一味地抄近路,有时适当地绕远,可更好地保证教学生成.以"多边形的内角和"教学为例,对小学数学实验教学进行相关研究探索.