对任务型教学模式的反思——以大学英语语音教学为例

摘要

任务型教学模式在大学英语语音课程教学实践中暴露出了一些问题：其原有的任务设计理念和评估机制无法真正实现以学习者为中心。问题的根源在于该模式的理论基础对语言的认识存在偏颇，需要采用形式语言学的理论成果和研究方法加以补充和修正，树立正确的语言观。在制定学习任务时要考虑到中介语的本质属性，注重学习者的个体差异，对教师职能重新定位，并对教育资源重新调配。