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罗婧瑶; 罗婧璇;
河南师范大学外国语学院 河南新乡 453007;
词汇附带习得; 认知策略; 河南师范类高校英语专业学生;
机译:自主学习对元认知策略的运用以及英语成绩的影响——非英语专业学生的调查与分析(英文)
机译:伊朗EAP学生和英语专业学生在词汇学习策略上的比较
机译:元认知策略在波斯语学生词汇学习中的作用
机译:英语专业与非英语专业学生语言元认知策略的比较研究
机译:阅读焦虑对词汇附带习得的影响:与文化相关的文字是否可以豁免?
机译:英语专业学生在英语语言教室中学习焦虑与享受的关系:积极心理学视角
机译:考虑认知策略的英语专业词汇的学生经济学家培训
机译:什么是科学的研究:教师指南。在教育中运用研究与理性
机译:智能SFC(ISFC)-SFC环境中的认知策略指示
机译:称为“词场算子”的教学模型使学生能够通过掌握扎实的词汇和语法知识自动学习
机译:汇编词按学习主题分类-为学生提供特定领域传统上常用词的通用词汇
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