微信平台翻转式教学在妇产科教学中的应用

摘要

目的探讨在妇产科的临床带教工作中,实施基于微信平台的翻转课堂教学模式的教学效果。方法选取2018年1月—2020年1月临床实习的60名医学专业学生为研究对象,将2018年1月—2019年1月进行实习的29名实习生为对照组,2019年2月—2020年1月实习的31名实习生为观察组,对照组应用常规教学模式,观察组应用基于微信平台的翻转式教学模式,对比将2个月实习教学的效果。结果观察组学生客观结构化临床考试(OSCE)的考评情况上,在标准化病人(SP)问诊与技能操作成绩上均显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);观察组学生在对学习兴趣的激发、自主学习能力的培养、临床思维能力的提升、理论知识理解与记忆的提升、沟通交流能力的提升的各满意度评分上均显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论妇产科教学工作中,实施基于微信平台的翻转式教学模式可显著提升教学效果,提高学生满意度,具有很高的临床推广应用价值。