讨论式教学法在本科消化专业护理教学中的应用

摘要

目的 分析探讨问题-讨论-指导教学法在本科消化专科护理教学中的应用价值与效果.方法 将我校2019级本科护士5班作为对照组,2019级本科护士6班作为观察组,均有学生58名.对照组接受常规教学模式,理论课程30学时,临床实习8学时,观察组接受问题-讨论-指导教学法,自我训练8学时,临床见习16学时,启发讨论10学时,定期小结3学时,进而对两组测试成绩、对教学效果认可度及对教学方法的满意度加以比较.结果 观察组的理论知识评分、操作技能评分均高于对照组,比较差异均有统计学意义(P<0.05),对教学效果认可度及对教学方法的满意度均高于对照组,所有指标比较差异均有统计学意义(P<0.05).结论 问题-讨论-指导教学法在本科消化专科护理教学中有良好的应用效果,可以提升护理教学质量,得到学生的认可,教学效果显著.因此可以考虑将讨论式教学法进一步推广应用至本科消化专业护理教学中.