两种教学模式在ERCP进修生规范化培训中的比较

摘要

目的 了解多媒体互动教学联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在进修生ERCP规范化培训教学中的应用效果.方法 将2015年9月—2018年9月于海军军医大学东方肝胆外科医院内镜进修医生80人分为两组进行研究.试验组采用PBL联合多媒体互动教学方法,共43人;对照组仅采用多媒体互动模式,共37人,进行半年培训后通过问卷调查、理论知识考核及ERCP操作能力考核三种形式进行教学效果评估.结果 通过测评分析可知,采用联合教学模式的试验组在学员学习兴趣及能力、理论掌握及技能操作等各方面的指标优于对照组,组间比较,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 PBL联合多媒体互动教学在ERCP规范化培训教学中,优于单纯多媒体互动教学,更利于调动学员的积极性和学习创新能力.