'翻转课堂'的教学模式在临床教学中的研究

摘要

目的 研究"翻转课堂"的新型混合式教学模式在妇产科学临床教学中的应用效果.方法 选取2015年10月—2017年10月来我院妇产科进行实习的学生38名作为研究对象.根据教学方式的差异,将其分为两组,每组均19名.对比两组学生实习前后的考核成绩与满意度情况.结果 实习前,两组学生的各项考核成绩比较,差异不具有统计学意义(P>0.05);经过实习后,研究组学生的各项考核成绩优于对照组,研究组学生对教学满意度评分高于对照组,组间各数据比较,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 将"翻转课堂"新型的教学模式纳入妇产科临床教学,能够有效提升临床学生的学习质量,改善学习中的积极性,提升学习兴趣.