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王志刚;
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机译：摩西·迈蒙尼德斯医疗工作中的“灵魂和灵魂的运动”摩西·迈蒙尼德斯医疗工作中的“灵魂和灵魂的运动：迈蒙尼德诞辰875岁的现代思考”
机译：有时规则在质疑常识时是错误的
机译：错误：关于重力的相对论理论中的质量源[物理。 散文29,524（2016）]; 关于非容性几何形状中的狄拉氏等式的一个注释[物理。 散文30,100（2017）]; 关于相对论迭代限制的问题[物理。 散文31,409（2018）]
机译：中介技术对谈话和情感的影响：质疑“常识”
机译：“在土地上流连忘返的幽灵”：环保主义在“苏瓦尼的六翼天使”和“摩西下去”中的开端。
机译：摩西·迈蒙尼德斯的著作中的性伦理
机译：Abi，A. M.（2016）。 Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah。 jurnal pendidikan matematika印度尼西亚，1-6。 François，K。（2009）。民族治疗中的作用在数学教育中。 CERME 6的诉讼程序（第1517-1526页）。里昂法国：2010年Inrp.Mansur HR。 （2015年2月）。 Menciptakan Pembelajaran efektif Melalui apersepsi。从LPMP Sulsel中检索：http：//www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content wave = articleid=327 :pembelajaran-efektif-m.balamurugan。 （2015）。 ethnomathematics;从多元文化视角学习数学的一种方法。国际现代研究与评论，716-720。 nctm。 （1989）。学校数学课程和评估标准。狙击，V.和摩西，P。（2001）。将数学和文化联系到教学几何概念。从语义学者检索：https://www.semanticscholar.org/pare/linking-mathematics-and-culture-to-teach-geometry-snipes/de16ae98aa72c9eef916e40f2e91dd17deb5a179触手，A.J.，＆Stylianides，G. J.（2007）。以理解学习数学：对学校数学原则和标准的学习原则的批判性考虑。数学爱好者，103-114。 Sukayati，＆Suharjana，A.（2009）。 PemanFaatan Alat Peraga Matematika Dalam Pembelajaran di Sd。日惹：PPPPTK Matematika日惹。 Wijaya，A.，Heuvel-Panhuizen，M.，Doorman，M.，＆Robitzsch，A。（2014）。解决基于背景的比萨数学任务的困难：对学生错误的分析。数学爱好者，555-584。 Yusuf，M. W.，Ibrahim Seedu，I.，A＆Halliru，A。（2010年）。 ethnomathematics（Hausa文化中的数学比赛）。国际学科杂志36-42。 Yvette d'Entremont，Y.（2015）。关联数学，文化和社区。程序 - 社会和行为科学，2818 - 2824。
机译：西方阿芙罗狄蒂 - 尼奥贝地区的地球物理模型：金星
机译：一种用于控制风力发电厂的方法，该方法包括检测在安装中的家用风力发电设备的故障指示中产生的错误信号，获取在另一种风能设备中在故障的外部安装指示器之外产生的至少一个故障信号并进行评估内部错误信号至少是一个外部错误信号的函数。
机译：用于早期诊断L2 / ERB标准样本中的错误的方法和通信系统，该方法包括在通信系统中的路由上接收与数据包相关的错误条件线路，以使用接收的错误数据监视线路的状况。由客户场所设备（CPE），控制向量实体（VCE）和诊断远程应用程序（CPE）中的一个或多个执行
机译：选择至少一个分子，制备组合物，增强个体中细胞外蛋白质降解和/或消除蛋白质，至少部分抑制蛋白质错误折叠和/或跨界介导的作用以至少部分预防和/的方法或治疗疾病，病症和/或感染，以部分除去错误折叠的蛋白质，交联结构和/或蛋白质，以确定是否存在功能异常的蛋白质和/或包含交叉结构的蛋白质和/或肽在水溶液中，以减少和/或预防药物组合物的不良副作用和/或增加蛋白质克的比活性，干扰血液凝结以确定组合物中错折叠的蛋白质和/或交叉结构的数量，确定不同的跨框架结构，确定错误折叠的蛋白质，跨框架或蛋白质的身份，并治疗受试者
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