小学美术“情境启导法”课堂教学模式的研究

摘要

一、课题研究的现实背景与意义 课堂教学是实施素质教育的主阵地,优化教学过程是提高教学效率的关键,而课堂教学中学生主动参与则是提高效率的核心。要让全体学生在学习中全面地生动活泼地发展,关键是要以学生为主体,激发学生主动参与、全员参与、全程参与。苏霍姆林斯基曾指出:教师要引导学生去感知和领会美,在美术教育过程中发展学生的形象思维,挖掘学生的审美潜力,激发学生的创新意识。因此,如何对学生进行认识美、爱好美、创造美的教育,培养学生的审美情趣,提高学生美