“屡教不改”的过程——分析小学低段口算错误成因及纠错策略

摘要

本文以“屡教不改”的过程——分析小学低段口算错误成因及纠错策略为主要阐述,结合当下高度重视,简单错误为何“屡教不改”和积极研究,培养口算习惯为主要依据,从强化对比,培养学生仔细认真习惯;适当训练,增强学生自信心;反复教和学,培养口算习惯这几方面进行分析和研究,其目的在于加强小学低段口算能力的发展。