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许颖1;
[1]泉州市幼儿师范高等专科学校 福建泉州362000;
PATHS课程; 儿童; 社会情绪学习; 社会情绪能力;
机译:中小学年龄焦虑和非焦虑儿童的唾液皮质醇,社会情绪功能和学习成绩
机译:低收入青年儿童的PATHS课程的短期干预效果:利用可塑性
机译:在研究生的教学方法课程中应用课程学习方法:对改进大学教学的启示
机译:从基于内容的课程转向基于结果的课程:对评估,教学,学习和吞吐量的启示
机译:芝加哥学生的社会情感学习:PATHS课程的建议修改。
机译:质量问题:在PATHS课程中实施会适度降低学生的学习成果
机译:父亲的应对资源和儿童在学习障碍儿童中的社会情绪调节
机译:中年儿童社会情绪发展的对策
机译:提供工具的学习工具及其方法,能够根据重叠显示的儿童代码的唯一性,对儿童群体的教育课程应用儿童学习垫
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
机译:学习设备用于构建课程的课程和独立记忆学习内容
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