情境教学在幼儿园小班数学教育活动中的应用研究

摘要

本研究采用了行动研究法对情境教学运用于幼儿园小班数学教育活动中是否可行、其具体的运用策 略有哪些进行了深入研究。经过两轮共四次探究后研究者认为，情境教学运用于小班数学教育活动中有较高的可 行性，有利于增强幼儿参与数学活动的积极性、有效推进数学教学活动环节的开展，并很好地提高幼儿数学知识 综合素养水平。情境教学运用在幼儿园小班数学教育活动中的策略，包括丰富情境选择的来源、注重情境创设的 动态性，为幼儿提供开放性的操作材料等方面。