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在化学教学中优化学生认知结构

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摘要

借鉴认知心理学理论,结合高中化学学科课堂教学的特征,分析学生的认知结构,研究如何在高中化学课堂教学问题设计中优化学生的认知心理,帮助学生优化认知结构、发展认知结构,促进学生终身发展.

著录项

来源
《化学教与学》 |2021年第8期|18-19|共2页
作者
程英;
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作者单位

江阴市成化高级中学江苏江阴 214423;

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正文语种 chi
中图分类普通教学法;
关键词
认知结构; 高中化学; 教学问题设计;

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