基于思维课堂的初中化学概念教学探析——以'分子原子'第一课时教学为例

摘要

cqvip:以“分子原子”概念教学为例,阐述化学思维课堂的内涵与实施。创设真实的生活情境,引出“感知→感受→感悟”微观粒子的认知线,培养分析、评价、创造的高级思维,逐步建构研究微观粒子的思维模型与思维课堂的思维模型,从而提升学生的化学学科核心素养。