农村小学数学课堂的“真学习”

摘要

农村学校的学生大部分是留守儿童,家庭辅导很难实现,学生的学习活动主要由学校老师承担,因此向课堂要效率迫在眉睫。要实现这一结果,必须保证学生在课堂中是“真学习”。本文从教学策略出发以课堂体验、课堂提问、课堂等待和课堂错误为抓手,分析了如何提高农村小学数学课的课堂效率。