中班幼儿集体数学活动“会变的圆”教师支持性策略及课例评析

摘要

支持性教学策略是教师以促进幼儿主体性发展为目的而采取的可以引发、维持幼儿主体性的行为及意向,提高幼儿自主性、能动性、创造性和选择性的方式、方法及其运用的程序。在课程游戏化背景下,幼儿园集体活动中,教师支持策略以促进幼儿主体性发展为目的,主导者是教师,是为提高幼儿主体性而选择的一系列教育教学方法、方式及其运用的程序,它使得教学目标、内容、过程富有开放性。