经典文本主题解读“四有”原则——以《背影》主题解读为例

摘要

语文教学中的文本解读,尤其是对经典文本的解读,常因过度强调自我而导致解读结果被异化、泛化的现象层出不穷。本文以接受美学理论为基础,以《背影》主题解读为例,阐述了接受美学理论下经典文本主题解读的四个原则:有作者;有文本;有学生;有差异。