教“活”文言文的八个策略——走出文言文课堂乏味串讲的困境

摘要

文言文教学普遍以串讲翻译为主要形式，导致课堂乏味，气氛沉闷，效率低下。借鉴有效策略，有助于摆脱困境，教出“趣味”，教“活”古文：“读”的千遍不厌；“说”的丰富多彩；“写”的花样繁多；“演”的有趣模拟；“整理”的有效积累；“比较”的意外收获；“活动’’的说学逗唱；“延伸”的拓宽加深。