滴水瓣花总关情——谈初中散文教学

摘要

散文是一种从内容到形式都非常自由灵活的文体。浏览了人教版课标教材、苏教版课标教材、语文版课程教材的目录后,发现这些篇幅短小、取材广泛、结构灵活、表达自由、具有强烈感情的“文学小精灵”是倍受编者的青睐与宠爱的。如果对各位编者明确注明为“散文”的篇目数(实际远不止这些)作概略统计,会发现以下一串数字:人教版散文篇数占总篇数的14%,语文版占21%,苏教版则达到了27%。其数量之多,比例之大,大约仅次于为方便初中学生学习读写而设的“记叙文”类吧。究其原因,我想大约是编者认为优秀的散文不仅能给学生以美的语言范本、诗的意境享受,还能开拓他们的视野,启迪他们的思想,撞击他们的心扉,因而更利于达到新课标对教学三个维度,即“知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观”的要求。正如秦牧所说:那些最好的散文,有的使人想起了银光闪闪的匕首,有的使人想起了余音袅袅的洞箫,有的像明净无尘的水晶,有的像色彩鲜明的玛瑙……”散文这么好,选编进教材的篇量又这么大,作为既是读者又是教者的我们,该为教学进行哪些准备和思考呢?