分类文体阅读教学设计专题讲座(八) 着力于记诵积累,着眼于浸润承传——初中文言文单元的阅读教学

摘要

文言文是以古汉语为基础的书面语写成的文章。通行了三千多年的文言文(史家多以《尚书》为最早的散文),记载了我国上下五千年的文明辉煌,所以,文言文是我国博大精深的思想文化、民族精魂的载体。正因如此,除古诗词外的文言文,在现行三套主要版本教材中占了1蛐4的份量,其中苏教版、语文版以“文言荟萃”与“古诗文”专设形式,集中编排。学习文言文其实是借助于贯通的文字,穿越时空隧道,漫步于历史长廊,与古代前贤对话,受文化血脉熏陶,是浸润的过程,也是承传的起始。文言文是我们精神的家园,文言文的教与学应当是自豪而神圣的。古汉语的组词、造句、达义十分讲究凝练、音韵与节奏、气势,有着独特的辞采之美、音乐之美、意境之美。文言文的教与学充满着诗意般的美感与快乐。然而,考试的功利与数理的紧密联系,使我们的孩子越来越疏远文言文。教文言文,首先需要我们的老师以一腔爱文言文的心去感召孩子,以厚实的功底去展现文言文特有的魅力去吸引孩子。千万不可淡化文言文教学,也不能僵化文言文教学,而要活化文言文教学。可从三个方面着力。