学习《科学》与小课题探究活动

摘要

浙教版《科学》教材2003年在浙江省全省实施。教材突出探究，强调知识与过程的统一；强调各学科之间的和谐与互为补充；注重学生已有的经验，合理设置阶梯状问题；强调科学和人文的结合，体现科学·技术·社会(STS)思想；注重评价要求与教育目标的一致性。在科学课程中，探究既是教师的一种重要教学方式，也是学生的一种主要学习方式。