透过课程标准看高中生物学个性化的学与教

摘要

1学生“学”的个性化 2003年3月，教育部颁布了《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称《标准》)，在一定程度上反映了我国课程改革的理念和要求，反映了新世纪中我国的社会需求、学生发展需要和生物科学的进步。《标准》指出了课程的基本理论之一就是“面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要”。《标准》要求课程的内容具有较大的灵活性，