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李竹青;
天津市第三十七中学,300000;
学生; 总复习; 生物学; 高三; 建构; 助学; 教师; 基本框架; 才智; 知识转化;
机译:完成并正确处理:领导者对追随者的道德违背行为的纪律反应取决于建构水平的思维方式
机译:化学总复习中核心素养的培养
机译:基于建构主义的综合学习模型在近代生物学学习中应用
机译:与意图相关的个体学习模式:一种知识建构的生物学模型
机译:“孵卵的女人”:“玛格诺·加布里埃利先生的对话”中女性生物学和行为的建构。
机译:为什么网络方法可以促进生物学的新思维方式
机译:龋齿在牙科学思维方式中的病因学讽刺的病因学:思维方式的建构
机译:高三尖杉酯碱(NsC 141633)在CDF1小鼠和Beagle犬中的临床前静脉毒性研究:第二阶段,任务I
机译:使用该设备,由于原理概念的诞生,英语的完整属性,理解美国的思维方式及其思维方式,从而不可避免地诞生,如何学习句子结构
机译:高强度的Zn-Al-Mg基镀层钢板,用于在弯曲过程中出色地构建构件并使用该构件来构建构件
机译:组织重建构造和工具包组织重建构造
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