中美小学数学“数的认识”融合教学的研究——以《千以内数的认识》教学为例

摘要

近年来,我国在教育方面的改革力度较大,学习美国教育方面的长处、坚持自身的优点,对深化教育改革大有裨益。而在我国小学数学教育中,数的认识是小学数学‘数与代数’教学领域的重要内容,是学生学习数的运算和解决问题的直接基础。本文立足于对中美小学数学融合教学的实例进行对比分析,以执教《千以内数的认识》这一教学实例为出发点,对比美国Harcourt版和苏教版在“数的认识”教材内容中的异同,从中选取可利用的理念或方法,在苏教版小学数学教学中适当融入一些美国Harcourt版小学数学教材的元素,努力让外域教材资源丰富我们的教学,融会贯通的驾驭教材,在数学教学的过程中努力培养学生的创新意识。