PBL联合RPT在神经外科留学生见习教学中的应用

摘要

为研究以问题为基础的学习(PBL)联合角色扮演法(RPT)在神经外科留学生见习教学中的应用,以中国医科大学临床医学专业留学生为研究对象,实验组采用PBL联合RPT教学,对照组采用传统教学法.见习结束后对两组留学生的学习情况进行主观和客观双重评价.结果显示,留学生对PBL联合RPT教学反馈较好.PBL联合砌T教学可明显提高留学生神经外科临床见习教学效果,值得推广和借鉴.