角色扮演对提高医学生问诊技能的作用

摘要

为了研究角色扮演对提高医学生问诊技能的作用，将复旦大学上海医学院临床医学专业2009级八年制1班的学生随机分为两组，实验组（28名学生）采用角色扮演教学方法结合传统教学方法，对照组（31名学生）采用传统教学方法进行问诊教学。比较两组学生的问诊技能水平和学生反馈意见，结果表明：实验组学生的问诊内容组织安排、沟通技巧和问诊技能总分优于对照组学生（P〈0．05）。问卷调查结果显示90％以上的实验组学生积极评价角色扮演教学法。角色扮演教学法有助于提高医学生问诊技能水平。