基于建构主义理论的病理学情境式教学的应用及体会

摘要

病理学是医学教育中重要的基础课程。为了突出学生的主体地位，培养学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，在病理学教学中通过“感知（创设画面，引入情境）－理解（深入情境，理解内容）－深化（深化内容，巩固记忆）”三个教学阶段来进行情境式教学。