学习策略训练在高中视听说课中的实践

摘要

随着教育现代化的不断推进,多媒体等教学资源不断丰富,“看”的能力受到广泛的重视。教师应当积极利用多媒体及网络资源,丰富教学内容和形式,借助视听说教学活动对学生进行有效的学习策略训练,提高学生听力理解的水平。本文基于课程标准,以一节视听说课为例,阐述了教师在看前、看中、看后不同阶段进行各种学习策略训练,帮助学生运用各种策略完成任务,达成教学目标的过程。