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陈小欢;
广东省广州市康纳学校 广东广州 510540;
互联网+教育; 家居训练; 孤独症; 家校协同;
机译：家校协同,品格助力,让爱细致温润孩子——以八小家校协同共育品格为例
机译：特殊教育和康复从业人员基于对自我指导的IEP与外部指导的IEP会议的观察，对自我决定的看法。
机译：指导性，基于互联网的，以反刍为重点的认知行为疗法（i-RFCBT）与无干预控制相结合，以防止高反刍的年轻人抑郁，并在评估非指导性i-RFCBT的可行性的辅助评估中压力和预防抑郁症试验（RESPOND）：III期随机对照试验的研究方案
机译：以To木县公立小学为例，在环境教育活动中对当地设施和学校设施的使用方式和认识：关于环境教育中学校设施和地方设施的利用的研究第二部分
机译：埃及基于互联网的教育：一个试点项目，使用基于互联网的远程教育课程与传统的面对面课程的随机对照比较评估公共卫生能力和远程教育的潜力
机译：基于互联网和手机的针对慢性疼痛的有指导和无指导干预：健康经济评估以及一项随机对照试验
机译：社会文化动画和学校：干预的新空间普通基本功能：中学与社区之间调解，整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动，理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下，我们不需要去其他纬度，以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部，从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动，我们有一些我们有运气和参与的机会（情人节，1981年）。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系，是该中心教育项目的一部分。例如，课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作，以这样的方式，它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题，视为考虑，为了评估主题，学生参与这些活动。今天，幸运的是，该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西，尤其是在那些提出要求，与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战，在提供综合反应的重要挑战之前，提供了综合反应的重要挑战，并以得到系统的计划和经过验证的效果，这导致未来几年概括。鉴于一切据说，我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动，感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道，在蛋白质中的同一历史现象，确定了ASC的出现（城市集中，空闲时间的增加，TRA129的转型
机译：美国教育部学校认可计划。学校入选1982-83至1989-90学年。卓越教育，蓝丝带学校计划
机译：连接在线教育和离线教育的互联网学习学校系统
机译：利用互联网的网络教育系统的教育与学校管理方法
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