班级“朋友圈”:班级自主管理与小学语文写作教学的整合

摘要

班级管理和学科教学之间存在互相割裂的情况,这种情况增加了教师的负担.利用班级“朋友圈”,可实现师生共同参与的以笔谈形式开展的班级自主管理与小学语文写作教学的整合.鼓励学生在专题和观察对象中自主选择,在工具与规则制定中自主决策,在写作组织中自主发现问题,在互动讨论中自主解决问题,进而达到强化写作兴趣、增强班级自主管理的成效.