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吴雅卿;
福建省厦门市公园小学 福建厦门 361003;
机译:奥地利的学校发展和促进健康的实施因素
机译:佩德罗·安东尼奥·莫利纳(Pedro Antonio Molina)工业技术教育机构:社区发展和幸福的轴心↓佩德罗·安东尼奥·莫利纳(Pedro Antonio Molina)工业技术教育机构:促进社区发展和幸福的精神
机译:建立合作文化以支持教育者发展和学生学习。老师负责人了解成人学习的原则,并且知道如何在学校发展集体责任的协作文化。老师负责人利用这种知识来促进一个注重不断改进教学和学生学习的协作,信任和尊重的环境。
机译:促进包容性教育第2部分的“学校设施综合化”和“区域学校发展”的可能性:区域学校发展在区域教育中的作用
机译:教育工作者在促进培养儿童幸福感的幸福感受中的作用
机译:探索在线干预的内容设计和功能的可行性和可接受性这些干预措施可促进高等教育学生的心理健康幸福感和学习技能
机译:学习研究:通过教师的集体教学促进学校发展:学习研究:通过教师的集体学习促进学校发展
机译:全球食品促进教育试点计划。项目实施与影响评述
机译:(1)为投资者创造教育价值的教育金融工具和方法(2)为消费者创造教育价值的礼物选择(3)减少加拿大个体学生的个人和总债务,以及(4)增加和促进民办教育的获得
机译:“幸福快乐的心先生”教育教学助手
机译:促进教育参与的系统,促进教育参与的方法和程序
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