开展双语教学质量监测的实践与思考

摘要

综观国内外教育质量监测项目，其监测对象与内容，以及在抽样方式的选择等方面均有较大的一致性。该项目的监测目标大多关注四年级和八年级的学生；在监测内容上，大多关注阅读能力、数学能力和科学能力，或有所侧重或全部监测；不仅客观测量教育质量本身，还关注造成不同质量状况的影响因素。同时，质量监测还关注课程标准提出的三维目标，除了监测学生的知识、技能外，