谈历史教师在高中课改中成长的几条渠道——来自黑龙江省高中课改历史学科调研的思考

摘要

教师的专业发展和专业成长是制约教学质量好坏的关键因素之一。广大历史教师应该在适应新课程、理解新课程、践行新课程中不断学习现代教育理论、不断探索专业发展模式、不断调整课堂教学方式、不断适应课程改革要求，逐步形成各具特色的发展模式，有效构建历史教师专业发展的新平台。