组建教师成长共同体促进教师专业发展

摘要

教师成长共同体是集教师自我发展、同伴互助发展、集体专业发展为一体的共生、共享、共进的组织。经过对学校存在问题的研究和探索，河南省郑州市金水区文化绿城小学成立了由校长任组长，副校长任副组长，学校所有中层任组员的领导小组。学校首先明确了共同体运行的“三坚持”依据和“三推进”原则。