虚拟仿真实验室在高中化学课堂中的应用

摘要

"宏观—微观—符号"是化学学习的三重表征形式,学生往往较难自由转化这三种表征形式,原因在于化学实验教学手段较单一.虚拟仿真实验室的出现为实验教学创造了更多可能性.文章以"中和热的测定实验"为例,在虚拟实验室技术支持下进行应用.结果表明:虚拟仿真实验室不仅能激发学生的实验热情,而且有助于学生建构化学的三种表征形式,同时为未来开展化学实验教学提供了参考.