小学高年级古诗词深度教学策略研究

摘要

统编小学语文教材的古诗词增加至114首,以讲读课文、单元读写的方式呈现,凸显了古诗词在语文学科中的重要性。古诗词中的意境之美能在潜移默化中陶冶学生,增强学生的民族文化自信心,对弘扬中华民族优秀传统文化有重要作用。然而,目前的古诗词教学往往存在一种认识误区,即小学生年龄小,理解能力和鉴赏能力差,而古诗词距离学生生活又太远,学生难以对其进行理解和鉴赏,故不做深入的赏析,从而失去了深度的课堂。这样的教学方式,使得学生缺乏情感的交流、思维的碰撞,缺乏生活的感悟和生命的体验。基于此,针对小学高年级语文课堂中存在的诗词学习“少、浅、远”的现状,借助深度教学的理念,解决当前小学语文古诗词教学存在的问题。