“双减”下的小学低年级数学教学优化策略研究

摘要

随着“双减”政策的逐步深化推进,越来越多的学生家长及教师注重学生的学习效率。“双减”在一定程度上减少了学生的学习时间,必然也会导致学生知识点摄取量的减少;因此教师在教学过程中,应更加注重教学效率的提高,做到减负增效。另外,“双减”在一定程度上也是为了减轻学生的学习压力,并且减少学生家长之间的“内卷”现象。针对这一问题,就“双减”下的小学数学教学优化策略研究展开探讨。