小学文言文教学的“故事”还原策略

摘要

故事教学法是当前小学生喜闻乐见的一种学习方法,同时也是教师非常善于应用的一种教学模式。在这一背景下,结合教师和学生的双向需求,故事教学法自然成为小学语文课堂教学中的重点应用方法,同时成为驱动教师和学生共情能力的关键性应用途径。在此,结合小学语文文言文教学工作的开展,探讨教师如何在故事教学法的应用中,对文言文内容进行深度教学,从而为学生构建一个可以“还原”的教学机制,实现学生学习素养与学习能力的同步提升,以及学生学习态度和学习认知的有效端正。