让学生的思维在小学数学课堂教学中“可视化”

摘要

随着新课程改革的实施,小学数学教学越来越注重学生思维的发展,培养学生的几何思维、发散思维、创造性思维等。小学生的思维能力往往局限于特定的情境或熟悉的经验,而如何准确把握小学生的思维发展,使教学过程更加精练,成为一线教学工作者重点思考的问题。为此,本文重点分析如何在小学数学课堂上让学生的思维“可视化”,提高学情把握准确率。