诵读品情比较赏妙——《登高》教学设计

摘要

一、设计理念 以教定学,以诵读和比较为最重要学习和鉴赏诗歌的手段。1.以学定教,兼顾全体。学情应该是教学活动的基本起点,教学活动应该紧紧围绕学生开展。现实中,学生必然存在着基础和能力的不同,有好有坏,有高有低。教师应该兼顾客观存在的好与坏、高与低的层级设计教学。 2.诗读百遍,其蕴自现。读诗可以是用情绪彼此感染的齐声读,可以是极富深情的个人朗诵,还可以是细细品味,缄于口而会于心的默读,无论何种形式都应该在诗歌教学过程中反复的出现,要让学生读够,读透。